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日本連盟でのGifts for Peaceに関する準備委員会の方が書き込みをしているサイトを見てはみたものの、いまいちな情報開示度で、結局よくわからないから、本家のサイトを見てみました。要点だけ訳しておきます。

・Gifts for Peaceとは各国連盟のユーススカウトによる平和に関する具体的なプログラムである。（つまり世界スカウト連盟が主導的にやるものでもないし、おっさんが主導的にやるものでもない。もちろん、呼びかけだけでなく、具体的な内容が伴っていなければならない。）
・2005年のチュニジアでの世界スカウト会議では、各国連盟に具体的なプログラム内容を発表するように求められる。（日本連盟はどのような提案・発表を行うのでしょうか？）
・2006年に発表した内容について、実施する。

上述した準備委員会の方のコメントによると、2月にGifts for Peaceに関するセミナー？をやるようですが、どういったものを考えているのでしょうかねぇ。平和ということなので、「日本の戦争の歴史について考えるセミナー」「日本の政府開発援助と平和の関係についてのセミナー」とかなのでしょうか。セミナーとなると何か小難しくなるなぁ。。。楽しげに平和活動ができるといいのかな。

今日は年に1回の慶應スカウト三田会総会（慶應ローバースOB会）でした。今年はホテル日航東京にて行われ、約50名の出席がありました。ボーイスカウト日本連盟の重要なポジションにつかれている方も多く、様々な地位からの多くの話を聞くことが出来ました。以下が概要です。

■ボーイスカウト日本連盟現況報告
■慶應スカウト50周年記念事業計画案討議
■特別講演：「無痛内視鏡によるガンの早期発見」
■現役報告：現役による「モンゴル派遣」「新潟中越地震奉仕」報告
■会計報告（毎年現役メンバーに活動補助金を出してもらってます）

出身大学によるスカウト（OB）のくくりという意味では、慶應スカウト三田会は非常にまとまった組織であり、毎年の総会ではいろいろなレベルでのスカウト活動の話を聞けて、非常に有意義な時間を過ごせています。

先週末、環境・CSR経営シンポジウム「環境経営からCSR（企業の社会的責任）経営へ—企業内教育（HRD）、環境教育、Eラーニングの視点から」 というものに、ボーイスカウトの大先輩の紹介で参加してきました。

個人的に、企業内での環境教育や、環境教育におけるE-learningの使用方法に興味を持っていたので最新の企業でのケースが聞けて良かったです。ただ、話を聞いての印象はあまり良くなくて、以下のようなことをシンポジウム会場でずっと考えてました。

■１、企業内での環境教育
　企業がする必要のない教育にも手を出しすぎている。例えばメーカーにおいて、工場運営について環境を配慮したり、製品作りにおける部品選びを環境負荷の低いものにするための教育なら、それは企業でやるべき環境教育だと思います。しかし、最近では、従業員の子供達の環境活動を企画したり、会社として植林活動をしたりしているそうです。やって悪いことではないけど、それをやる人は他にもいるし、専門的にやっているNPOや法人に助成金として援助したり、休日に業務外活動として参加したほうが効率いいのではと考えてしまうのです。確かに社会奉仕をやる人は多ければ多いほど良いのですが、株主のために利益を得るのがその存在理由である企業が、お金だけでなく、人材・時間・労力を費やしているのが、うーむって感じです。

そもそも社員に対して、このような方法を使い環境教育をするのが低レベルな気がします。その程度の環境教育なら社会人になる前に受けているべきだと思うのです。社会人になってから、算数や道徳を学ばないのと同じように。。。

■2、環境教育におけるE-learning
　企業に密接に関連する分野での環境（上記の例で言う工場運営や、製品作りでの部品選定等）については、とても専門的・技術的で、E-learning等で情報を提供しても、その情報を活用する人の数が少ないと言う意味でコストパフォーマンスは悪いです。逆に一般的な環境問題については、多人数向けにも作りやすいですし、実際に現在はそのような環境教育用E-learningシステムを各社で使用しているようです。けど、これも■１で述べたように、あまりにレベルが低く、その会社の事業とやや離れていることだと感じます。つまり効果的にはE-learningが使用されていないということ。コンテンツも静的なものが多く、アナログな本・写真をデジタルにしてインターネットに乗せたよ、程度らしいです。

以上、やや長く、しかもちょっと性格の悪そうな意見を書いてみました。環境教育とかE-learningを流行で終わらせないように、しっかりと議論をしたいところです。

総合ラウンドテーブルは初めての参加でした。今回のテーマは「ここが変わればスカウティングはもっと楽しくなる！」でした。ラウンドテーブルの進め方は本テーマについて、グループに分かれて討議をする×４回（グループメンバーを変えて、４回おなじことをする）というもので、講義を受けるのでばなく、参加者の経験談・意見を出し合うというやり方でした。以下に箇条書きになりますが、メモを残しておきます（自分が気になったことだけメモしてたので）。何を変えたらスカウティングが面白くなるか、よくなるかという課題に対する回答やそれを考えているときに思いついたことです。

・　かっこ良さがない。
・　子供の育て方・環境が昔と違っていて、指導者がそれに適応出来てない。
・　親の協力が必要不可欠。親向け年間プログラム等を団で立てる必要がある。
・　ビーバーにおいては明らかに日本連盟の方針が実活動にあっていない。
・　ベンチャーやローバーのキャンプにおける夜話は重要。
・　もし各団にプロの指導者を一人ずつおいたらどうなるか（コスト・効果）？

ひさしぶりに他の団の指導者と交流する機会を持てて、面白かったです。
ただ、勉強になったか、新しい方法論・知識を得られたかというとそうでもない。
やはり、自分達で研究・開発・実施していかないと。

以下のサイトで写真や文章によって、ボーイスカウト日本連盟平成17年度年次全国大会の報告がわかりやすくされています。

ボーイスカウト日本連盟平成17年度年次全国大会

当日の発表資料・議論内容等もWEBにアップされるとうれしいんですがねー。

今回のエントリーで言うリーダーとは、ボーイスカウトにおける指導者・インストラクターという意味でのリーダーではなく、チームのリーダー、組織のリーダーという意味です（もしかしたらボーイスカウトでリーダーと呼んでいるのには、チームのリーダーという意味を持たせたいからなのかもしれませんが、実際にはそうではないので）。ローバースカウトにおいては、海外派遣のためにクルーを組んだときのクルーリーダー、各種会議体（ローバース会議等）の議長、もしくは大学ローバーにおける代表なりキャプテン等をここで言うリーダーとします。

これらのリーダーは一般参加者とはまったく違います。組織を運営する側と、それに参加する側。プロジェクトを運営する側と参加する側。理想的には各メンバー、参加者がリーダーと同じような意識を持って運営に参加するのが良いのですが、人間、役割がないとそのような働きをしないことが多いです。なるべく青少年にはどんな小さなチームでもリーダーを経験してもらいたい、そしてリーダーがどのようなことを考え、どのような行動をするかというのを身をもって経験したほうが良いのではと思うのです。

どんなプロジェクトをやるにしてもリーダーの気持ちや、リーダー的な視野を持てる人ほど、先が読めて、プロジェクト全体に対して良い仕事、影響を与えられる気がするのです。一参加者だと、自分はこれだけをやればいいや、まとめるのは他の人だから特に深く考えなくてもいいし、みたいに参加度合いも相対的に低くなってしまいます。

そもそも組織のメンバーや、プロジェクトの参加者全員が積極的に運営に参加したり、発言・議論を活発にしてくれるならば上記のようなことはあまり考える必要は無いのですが、実情はそうではないので、やはり若いうちにリーダーなり、サブリーダーみたいなのを経験してもらいたいと思うのです。